【リアル＆オンライン版】 自走する人材を育てる“学びのデザイン”
〜自ら考え行動するチームをつくる実践メソッド〜
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清水章弘（しみずあきひろ）教育アドバイザー
想定する視聴者（Suppose Audience）
●企業 管理職・リーダー職の方々（課長、部長など）
●労働組合 組合役員の方々（職場委員、分会長、職場代表・・・など代議員の皆さん
●企業経営者、人事部・総務部ご担当の方
内容
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なぜ今「自走する人材」が必要なのか
・変化が激しい時代、指示待ちでは成果が出ない
・リーダーの役割は「教える」から “考える力を引き出す” へ
・自走する人材の3つの特徴
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自走力を生む“学びのデザイン”とは
・行動が変わるのは「仕組み」×「関わり方」
・習慣化の3ステップ
・部下の成長は“才能”ではなく 環境設計 で決まる
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主体性を引き出すリーダーの関わり方
・指示ではなく 問いかけ が部下を動かす
・部下のタイプ別アプローチ
・成長を促す“認めるコミュニケーション”
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チームが自走するための仕組みづくり
・1on1を「指導の場」ではなく “思考の整理の場” に変える
・目標管理を“管理”ではなく“自分ごと化”へ
・情報共有を「報告」から「示唆の共有」へ
- 05
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自走する人材が育つ組織の共通点
・失敗を責めず、挑戦を歓迎する空気
・上司が“答えを持ちすぎない”
・学びを共有する仕組みがある
担当者より
現在、TBS系「ひるおび」（隔週木曜） /YTV「情報LIVEミヤネ屋」/MBS「よんちゃんTV」に出演中。
リーダーが変われば、チームは動き出す・・・部下が自ら考え行動する“自走力”は、仕組みと関わり方で育ちます。
主体性を引き出す問いかけや習慣化の技術を通じて、強いチームをつくる実践メソッドを紹介します。
● 講演実績
●オンライン講演記事
【講演テーマ一覧】
1.新しい時代に求められる教育とは？ 子どもが自ら学び続ける力を育むために
2. 習慣を変えると頭が良くなる 毎日の小さな行動が思考力を劇的に変える
3.考える力を鍛える“ニュース思考法” 情報を“使える知識”に変える技術
4.自走する人材を育てる“学びのデザイン” 自ら考え行動するチームをつくる実践メソッド
※清水章弘さん印刷用プロフィール資料
（制作：リンクアップビズ）
（視聴者ご感想）
・“主体的に学ぶ子を育てる”という言葉が、今日の話で具体的にイメージできました。
授業の中で考える時間を意図的に増やす必要性を痛感しました。
・習慣化のステップがとても分かりやすく、学級経営にも応用できると感じました。まずは“1分でできる行動”から始めてみます。
・子どものタイプ別の関わり方が特に参考になりました。明日からの声かけが変わりそうです。
・家庭と学校が同じ方向を見ることの大切さを再認識しました。保護者会でも共有したい内容でした。
・“やらせる勉強”ではなく“自分で選ぶ勉強”に変えるという言葉が心に残りました。家庭での声かけを見直したいです。
・小さな成功体験を積ませることの大切さを知り、子どもの頑張りをもっと認めていこうと思いました。
・勉強の習慣は才能ではなく環境でつくられるという話に勇気づけられました。家庭でできる工夫がたくさんありました。
・学校と家庭が連携するためのポイントが明確で、親として何をすればいいかがよく分かりました。
・思考力は才能ではなく“習慣で育つ”という言葉にハッとしました。
授業の中で子どもが考える時間をもっと意図的に作ろうと思いました。
・1分でできる行動に分解するという習慣化の考え方が非常に実践的でした。学級経営にもすぐ使えます。
・タイプ別の関わり方がとても参考になりました。子どもによって声かけを変える重要性を再確認しました。
・家庭と学校が同じ方向を向くためのポイントが明確で、保護者会でも共有したい内容でした。
・“やらせる勉強”から“自分で選ぶ勉強”へという話が心に刺さりました。家庭での声かけを見直したいです。
・小さな成功体験を積ませることの大切さを知り、子どもの頑張りをもっと認めていこうと思いました。
・習慣は才能ではなく環境でつくられるという話に勇気をもらいました。家庭でできる工夫がたくさんありました。
・『どう思う？』という問いかけを増やすだけで思考力が育つというのは目からウロコでした。
・ニュースを“読むだけ”で終わっていた自分に気づきました。3行要約と1行意見はすぐに実践できます。
・会議で意見が言えない理由が“考える型”を持っていなかったからだと分かりました。今日から型を使って整理します。
・情報を仕事にどうつなげるかが明確になり、ニュースを見る目的が変わりました。
・上司に『で、どう思う？』と聞かれて困ることが多かったのですが、答え方のヒントが得られました。
・若手育成にそのまま使える内容でした。問いかけの仕方やニュース共有の仕組みをチームで導入したいです。
・事実と意見を切り分けるだけで、判断の質が上がることを実感しました。
・ニュースを“示唆”に変える視点が非常に実務的。企画や提案の精度が上がりそうです。
・情報を編集する力が求められているという話に納得。自分のアウトプットを見直すきっかけになりました。
・指示ではなく“問いかけ”で部下が動き出すという話が非常に腑に落ちました。1on1の質を根本から見直したいと思います。
・主体性は才能ではなく“仕組みと関わり方”で育つという言葉に納得。明日から実践できる方法が多く、すぐに取り入れます。
・部下のタイプ別アプローチが具体的で、若手育成に悩んでいた自分にとって大きなヒントになりました。
・行動を続けさせる習慣化の考え方は、教育だけでなくマネジメントにも応用できると感じました。
・“自走する人材は環境で育つ”という視点が新鮮でした。チームの仕組みづくりを見直すきっかけになりました。
・部下に答えを与えすぎていたことに気づきました。考える余白をつくることの大切さを実感しました。
・小さな成功体験を積ませるというアプローチは、モチベーション管理にも効果がありそうです。
・1on1を“指導の場”ではなく“思考整理の場”にするという視点が特に印象的でした。
